VORES TILGANG
Fra abstrakt matematik til noget, man kan handle på
Matematik er abstrakt af natur. Det betyder ikke, at læringen behøver at være det. LinderMat udvikler fysiske repræsentationer, som elever kan se, flytte, dreje og undersøge, så matematiske relationer bliver til noget, man kan tale om og handle på.
HVORFOR FYSISK?
Når matematikken bliver synlig
Matematiske symboler kan beskrive komplekse sammenhænge meget præcist, men for eleven kan symbolerne også skjule den struktur, de repræsenterer. Et fysisk redskab kan gøre relationen synlig og give eleven mulighed for at undersøge den gennem handling.
Det fysiske redskab erstatter ikke den symbolske matematik. Det fungerer som en bro til den. Målet er, at eleven gradvist kan forbinde det, der ses og gøres, med den matematiske notation og de begreber, undervisningen arbejder med.
LÆRER · ELEV · FAGLIGT STOF
Et fælles tredje i undervisningen
Et fysisk læringsredskab har ikke værdi alene. Det får betydning i mødet mellem læreren, eleven og det faglige stof. Redskabet kan skabe et fælles fokus, som gør det lettere at pege, spørge, afprøve og tale om matematikken.
Læreren
Kan bruge redskabet til at synliggøre sammenhænge, stille spørgsmål og rette opmærksomheden mod det faglige princip.
Eleven
Kan undersøge matematikken gennem handling og koble det, der sker fysisk, til begreber
Det faglige stof
Bliver repræsenteret på en måde, der gør relationer og strukturer synlige uden at erstatte den abstrakte matematik.
FRA IDÉ TIL AFPRØVNING
Udviklet med undervisningen som udgangspunkt
Et LinderMat-redskab begynder med en faglig udfordring – ikke med et produkt. Vi undersøger, hvor elever typisk mister grebet om en matematisk sammenhæng, og hvordan en fysisk repræsentation kan gøre strukturen tydeligere.
Idéen omsættes til en prototype, som kan afprøves, justeres og udvikles videre. Målet er ikke blot at skabe et redskab, der ser godt ud, men et redskab der faktisk fungerer i undervisningen.
SAMARBEJDE
Vil I være med til at afprøve redskaberne?
Vi vil udvikle redskaber, der fungerer i virkelig undervisning. Derfor søger vi dialog med lærere og skoler, som vil dele erfaringer, pege på faglige udfordringer og afprøve prototyper i praksis.